النص القرائي: "الفداء... حتى النصر"

منهجية تحليل قصيدة شعرية تنتمي لحركة تكسير البنية

المقدمة:

       خطاب تكسير البنية حركة شعرية حديثة، ظهرت أواخر الأربعينيات من القرن العشرين مع كل من نازك الملائكة  بقصيدتها "الكوليرا"، و بدر شاكر السياب بقصيدته "هل كان حبا" سنة 1947. وقد جاءت من أجل استكمال ما قد بدأته حركة سؤال الذات، حيث قامت بتكسير البنية التقليدية القائمة على أساس البيت، و خلق نظام جديد يقوم على نظام السطر الشعري و التفعيلة؛ أما على مستوى المضمون فقد ركزت على وصف الواقع العربي، و ما يعيشه الإنسان العربي من غربة و ضياع ومعاناة. و من أهم العوامل التي ساهمت في ظهورها نذكر: النكبة الفلسطينية، و الاستعمار الغربي للدول العربية، إضافة إلى نشوء حركات وطنية تحررية، و كذا تدهور الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية، ونتائج الحربين العالميتين، علاوة عن تأثر الشعراء ببعض الفلسفات الغربية  كالاشتراكية، والوجودية، فضلا عن التأثر ببعض الشعراء و الروائيين الغربيين...

    و من أبرز رواد هذه الحركة نذكر: بدر شاكر السياب، و عبد الوهاب البياتي، ونازك الملائكة، وأدونيس، و صلاح عبد الصبور، وأحمد عبد المعطي حجازي، و يوسف الخال، وأحمد المعداوي، وعبد الله راجع، و محمد بنيس...، إضافة إلى صاحب النص الشاعر (جنسيته و اسمه)..........، ويعتبر من أبرز رواد هذه  الحركة، من مواليد سنة........؛ و النص قيد التحليل عبارة عن قصيدة شعرية  تعتمد على نظام المقاطع(إذا كانت القصيدة مقسمة إلى مقاطع)، و الأسطر الشعرية المتفاوتة الطول، و نظام التفعيلة، مأخوذة  من.....................(مصدر النص).

        ـ ترى ما مضمون هذه  القصيدة ؟ و كيف عبر الشاعر عن تجربته الشعرية؟ 

       ـ و ما الوسائل اللغوية و الفنية التي وظفها الشاعر في سبيل ذلك؟ و ما وظيفتها في النص؟ 

       ـ  و إلى أي حد استطاع هذا النص أن يمثل خصائص الخطاب الذي ينتمي إليه؟ 

        من خلال الملاحظة البصرية و قراءتنا للعنوان (..................)، و بداية النص و نهايته، و كذا بعض المؤشرات الدالة (......ـ.....ـ.......ـ......)، نفترض أن النص سيكون عبارة عن قصيدة شعرية تعتمد بنية جديدة قائمة على نظام المقاطع (إذا كانت القصيدة مقسمة إلى أجزاء)، و الأسطر الشعرية المتفاوتة الطول، و نظام التفعيلة، مع التنويع في القافية و الروي؛ مضمونها....................

العرض:

     يعبر الشاعر في هذه القصيدة عن ............، حيث  يستهلها  بـ..................، و................، لينتقل بعد ذلك إلى وصف........................؛ خاتما قصيدته بـ......................

     و يمكن تقسيم هذه القصيدة إلى ثلاث وحدات دلالية (أو مقاطع): فالوحدة الأولى تبدأ  من السطر الشعري الأول و تنتهي في السطر الشعري..............، و فيها يصور الشاعر............؛ أما الوحدة الثانية فتمتد من السطر الشعري ..................... إلى السطر ...............، و في هذه الوحدة يصف الشاعر...........................؛ بينما  الوحدة الأخيرة فتطال  ما تبقى من النص، و فيها يعبر الشاعر عن........................

    و بناء على القراءة الأفقية للقصيدة يمكن تقسيم معجم  القصيدة إلى حقلين دلاليين (أو أكثر) هما: حقل دال على......، و من الألفاظ و العبارات الدالة عليه نذكر: .....ـ.....ـ.....ـ.....ـ.....، و حقل  دال على ........، و من الألفاظ و العبارات الدالة عليه نجد: ....ـ.....ـ.....ـ....ـ.....؛ و العلاقة بين الحقلين هي علاقة ..............، مع هيمنة الحقل الدال على .............، لأن الشاعر ........؛ و الحقلان يعكسان الحالة النفسية للشاعر، و ما يعيشه من......... (المطلوب هو: العلاقة بين الحقلين، أو علاقة الحقلين بالحالة النفسية للشاعر).

    وقد وظف الشاعر معجما سهلا تقترب لغته من لغة  الحديث اليومي، ومثال ذلك:....ـ......ـ......، الشيء الذي يبرز رغبة الشاعر  في تجديد  وسائله التعبيرية.

    أما على مستوى الشكل فقد اعتمدت  القصيدة على بنية جديدة تقوم على نظام المقاطع (إذا كانت القصيدة مقسمة إلى مقاطع) و الأسطر الشعرية المتفاوتة الطول، و نظام التفعيلة، حيث  اعتمد الشاعر على تفعيلة بحر (.........) و هي (..........)، مع التنويع فيها باعتماده على الزحافات بكثرة، كما يظهر من خلال التقطيع التالي: (يمكنك تقطيع سطر شعري إذا تمكنت من ذلك

   و قد عبر الشاعر عن تغيرات أحاسيسه بالتنويع في القافية و الروي، حيث زاوج بين القافيتين المقيدة، مثل: ..............، و المطلقة، مثل:...............(أو نوع واحد)، كما وظف القافية المركبة ومثالها الأسطر الشعرية................، و القافية المتتابعة و مثالها الأسطر الشعرية.............، إضافة إلى القافية المرسلة و مثالها الأسطر الشعرية ............، فضلا عن تنويعه في الروي حيث نجد:....ـ....ـ....ـ...، الشيء الذي يبرز تقلب أحاسيس الشاعر، و حرصه على احترام خصائص الدفقة الشعورية.

     كما نلاحظ أن الشاعر.................قد استطاع خلق نغمة إيقاعية داخلية تناسب مضمون  القصيدة، من خلال تكرار بعض الصوامت، مثل:..........